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高校物流管理專業(yè)教學(xué)存在著師資力量嚴(yán)重缺乏、培養(yǎng)目標(biāo)不夠明晰、物流管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、教學(xué)檢測手段單一化、設(shè)置課程體系中欠合理等問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，科學(xué)設(shè)置課程體系，做好實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)方法與模式的革新，以此促進(jìn)高校物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.積極加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)
鑒于當(dāng)前師資隊(duì)伍的缺乏狀況，學(xué)校有必要對物流管理專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)。筆者建議在全國范圍內(nèi)啟動(dòng)高校物流師資的培訓(xùn)，特聘一批具有物流實(shí)踐和理論功底的專家展開系統(tǒng)的培訓(xùn)。當(dāng)前國家教育司已經(jīng)在物流師資的培訓(xùn)上加大的力度，但是還不夠，尤其是涉及的面積不夠廣。高校應(yīng)該選派本單位的物流管理專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，使這些物流管理專業(yè)教師到管理的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)踐中充分地體驗(yàn)。高校的物流教師必須到物流企業(yè)進(jìn)行定期的參加調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)。高校還可以選派物流教師到國外進(jìn)修交流。
2.課程體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)置
當(dāng)前，盡管已經(jīng)設(shè)立了物流管理專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)委員會(huì)，不過指導(dǎo)委員會(huì)對各個(gè)高校物流管理專業(yè)的指導(dǎo)畢竟是有一定的限度。特別是在物流管理課程體系設(shè)置中，還沒有具體的綱領(lǐng)性的文件。所以，高校應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，在課程體系提供出報(bào)告材料，為教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提供重要的課程體系進(jìn)行設(shè)置參考。與此同時(shí)，應(yīng)該容許各個(gè)高校在某一范圍內(nèi)自行設(shè)置出物流管理專業(yè)課程。
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3.做好實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作
我國的物流管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在著偏少的狀況，特別是實(shí)習(xí)基地的建設(shè)很不完善，教師物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。鑒于此，學(xué)校有必要想盡一切辦法有效地促進(jìn)校企之間的合作，加強(qiáng)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉的管理力度。如果學(xué)校條件許可，院�？梢越⑽锪鲗�(shí)踐工廠，這有助于物流模擬教學(xué)活動(dòng)的展開。
4.促進(jìn)教學(xué)方法與模式的革新
物流管理專業(yè)的實(shí)踐性特別強(qiáng)，如果在教學(xué)過程中采用枯燥的講授方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥無味。鑒于此，進(jìn)行物流管理專業(yè)的教師，應(yīng)該在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行積極地革新，這能夠有效地激發(fā)學(xué)生投入物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
